Liaison facultative

Liaison

Quand un mot se termine par une consonne habituellement non prononcée et que le mot suivant commence par une voyelle, quelquefois, la consonne finale se prononce au commencement du mot suivant.

La liaison a lieu seulement à l’intérieur du groupe rythmique.

7. Liaison à faire (obligatoire)

Liaison facultative

1. Entre le nom et l’adjectif au pluriel:

des enfants aimables

2. Des noms au pluriel avec l’article entre lesquels il y a la conjonction et/ou:

des hommes et des femmes

3. Entre le verbe et le mot suivant:

c’est elle

je suis arrivé (auxiliaires)

nous pouvons aller (modaux)

il lit un livre

4. Entre mais/jamais et le mot suivant:

mais il est malade

il n’a jamais été à Paris

5. Après pas etplus:

pas encore

plus encore

Cas particuliers de la liaison (à faire !!!)

9. Prononciation de l’E caduc

[Ә] se prononce

1) par la règle de 3 consonnes:

vivre seul

2) au debut du groupe rythmique après une pause:

demain il partira

il partira demain

3) devant H aspiré:

le *hasard, le *héros, le *haricot

4) dans la poésie (devant une consonne):

comme par hasard

5) pour exprimer les sentiments:

mon petit papa chérie (amour)

6) devant r+j ou l+j:

un atelier

nous aimerions

nous achèterions

vous achèteriez

7) celui ceci dehors:

dehors il pleut

10. Omission de l’E caduc

[Ә] ne se prononce pas

1) par la règle de 2 consonnes:

la seconde

2) à la fin des mots:

femme, homme

3) devant h muet:

s’habiller

4) devant ou après une voyelle:

notre institut /devant/

je crierai /après/

5) dans les expressions toutes faites:

toute le monde

le chemin de fer

NB

Dans la suite de plusieurs e caduc on les alterne:

ne me le demande pas, je te le demande

Dans les groupes phonétiquement figés on prononce toujours :

je me lève

je te prie

je ne mange pas

je le sais

parce que_

ce que_

11. Tendances de la coupe syllabique en français

Une syllabe peut être ouverte ou fermée. Une syllabe ouverte se termine par une voyelle prononcée:

camarade

syllabes ouvertes

Une syllabe fermée se termine par une consonne prononcée:

fermer

syllabe fermée

1.C’est la voyelle qui forme la syllabe avec la consonne unique:

un appartement

2.Si deux consonnes sont entourées de deux voyelles, la première appartient à la syllabe précédante, et la seconde à la syllabe qui suit:

marcher

3.Deux consonnes dont la seconde est r,l sont inséparables et se rapportent à la voyelle qui suit:

elle éclaire

un secret

Remarque. — Mais les groupes de [rl] [lm] sont divisés.

calmer

parler

hurler

4.Une double consonne dans l’écriture ne présentant qu’une seule consonne prononcée se rapporte à la voyelle qui suit:

aller

5.La semi-voyelle (consonne) forme une seule syllabe avec la voyelle qui suit:

un cahier

il suit

mais oui

6.«S» entre 2 consonnes appartient à la syllabe précédante:

s’abstenir

abstrait

lorsque

parce que

obscure

Accent

1. Le mot isolé porte l’accent sur la dernière syllabe:

camarade

allez!

merci!

2. Dans la phrase française, l’accent n’appartient plus au mot, mais au groupe de mots appelé rythmique.

C’est le groupe rythmique qui porte l’accent sur la dernière syllabe.

La phrase française a autant d’accents que de groupes rythmiques.

Le groupe rythmique comprend:

1) le nom précédé des mots qui le déterminent:

la gare

cette gare

cette petite gare

sa camarade

son grand ami

2) la préposition et le nom qui suit:

dans un jardin

dans un petit jardin

3) le mot suivi d’un monosyllabe qui le détermine:

un tableau noir

un enfant pâle

un sapin vert

il travaille ferme

mais: quand le déterminant polysyllabique suit le déterminé il y a 2 accents et 2 groupesrythmiques:

une promenade magnifique

4) les pronoms personnels conjoints (et tous les mots-outils) et le verbe:

il nous le montre

je ne vous l’ai pas dit

il ne me parle pas

5) le verbe-copule et l’attribut:

il est étudiant

6) les adverbes devant le mot auquel ils se rapportent:

très content

bien triste

beaucoup de travail

7) les groupes de mots qui expriment une seule notion:

tout à coup, avoir froid,

devenir triste, tomber malade, etc.

8) le sujet exprimé par un nom ou un pronom personnel indépendant:

moi, je reste.

Simon, il reste.

Toute voyelle en position acoustiquement finale est toujours brève:

la paix

la vie

l’an

bon

12. Déplacement de l’accent

Un groupe rythmique peut s’allonger en ajoutant un ou plusieurs syllabes.

L’accent se déplace alors et les mots qui étaient accentués perdent leur accent.

il chante

il ne chante pas

une chaise

une chaise blanche

13. Intonation d’une phrase énonciative à un groupe rythmique

Si une phrase n’a qu’un seul groupe rythmique, cela signifie qu’il n’y a pas de mot important à l’intérieur du groupe.

Dans ce cas l’intonation sera toujours correcte si on descend en escalier de syllabe en syllabe.

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3__________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________

1__________________________________________________________________________

Elle est là

J’ai oublié

14. Intonation d’une phrase énonciative à plusieurs groupes rythmiques

Dans ce cas on peut les considérer comme divisées en deux parties. D’abord une sorte de questions à la fin de laquelle il y a le sommet de hauteur (c’est-à-dire la note musicale la plus haute), puis une sorte de réponses qui complète la première partie.

4__________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________

1__________________________________________________________________________

J’ai demandé du café

J’ai essayé de comprendre un peu

Je l’ai rencontré à la bibliothèque ce matin

Il vient demain avec sa femme et ses deux filles

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3____________________________________________________________________________

2____________________________________________________________________________

1____________________________________________________________________________

Si vous saviez que je vous aime

Surtout si vous saviez comment

Vous entreriez peut-être même

Tout simplement

15. Intonation d’une phrase interrogative à syntaxe énonciative

Une phrase interrogative à syntaxe énonciative (avec l’ordre direct des mots) se caractérise par l’intonation montante, le sommet de hauteur se trouve sur la dernière syllabe de la phrase.

4__________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________

1__________________________________________________________________________

Il va au cinéma?

16. Intonation d’une phrase interrogative avec inversion

Il y a plusieurs façons de dire une phrase interrogative avec inversion.

Mais il est toujours correct de mettre le sommet de hauteur à la fin de l’inversion. Ensuite il faut descendre en escalier et remonter très légèrement sur la dernière syllabe de la phrase.

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3____________________________________________________________________________________________

2____________________________________________________________________________________________

1____________________________________________________________________________________________

Avez-vous votre stylo?

17.Intonation des phrases interrogatives avec est-ce que et qu’est-ce que.

Il y a plusieurs façons de dire une phrase interrogative avec est-ce que et qu’est-ce que. Mais il est toujours correct de mettre le sommet de hauteur à la fin des mots est-ce que et qu’est-ce que.

Ensuite il faut descendre en escalier et remonter très légèrement sur la dernière syllabe de la phrase.

4____________________________________________________________________________________________

3____________________________________________________________________________________________

2____________________________________________________________________________________________

1____________________________________________________________________________________________

Est-ce que vous avez le stylo?

18. Intonation des phrases interrogatives avec adverbe ou pronom interrogatif

Il y a plusieurs façons de dire une phrase interrogative avec adverbe ou pronom interrogatif.

Mais il est toujours correct de mettre le sommet de hauteur à la fin des adverbes et des pronoms interrogatifs. Ensuite il faut descendre en escalier et remonter très légèrement sur la dernière syllabe de la phrase.

4____________________________________________________________________________________________

3____________________________________________________________________________________________

2____________________________________________________________________________________________

1____________________________________________________________________________________________

A quoi pensez-vous?

Votre ami a absolument raison.

19. Intonation d’une phrase impérative.

Il y a plusieurs façons de dire une phrase impérative. Mais il est toujours correct de commencer assez haut pour descendre ensuite en escalier jusqu’à la fin.

Cette intonation est logique puisque le sommet de hauteur se trouve sur le premier mot qui est toujours à la phorme impérative — c’est le verbe.

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3__________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________

1__________________________________________________________________________

Donnez-moi le dictionnaire.

20. Intonation d’une phrase exclamative

1. L’exclamation pure se caractérise par la présence des mots exclamatifs et l’intonation descendante.

Le sommet de hauteur se trouve sur le mot exclamatif.

(comme, que, qu’est-ce que, ce que, quelle, combien)

4__________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________

1__________________________________________________________________________

Comme c’est beau!

Oh, que Mars est un joli mois!

2. L’exclamation contextuelle se caractérise par l’absence des mots exclamatifs et par l’intonation montante.

4__________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________

1__________________________________________________________________________

C’est le mois des surprises!

21. Prononciation des groupes de consonnes inséparables

Date: 2016-03-03; view: 1118