Spokojenost - nespojenost

zájem – nezájem

neočekávané překvapení – splněné očekávání

66)Délka pohledu

dlouho upřený pohled

kratší trvání pohledu

67) zrakový kontakt podle rolí:

role naslouchajícího (80-90%)

role mluvčího (50%)

68) typy gest

Symboly

ilustrátory

Bloky

69) způsob podání ruky

vertikálně

hřbet ruky nahoru

dlaní nahoru

70) intenzita stisku

nezájem, netečnost až arogance – příliš slabý, krátký

převaha – silnější, delší stisk než obvykle

přátelství – střední síla, lehce prodloužený + postoj + úsměv)

71) indikátory našeho zájmu a nezájmu

z- příklon, nakročení k objektu zájmu

nz – odklon, natažení nohou jako bariéry, pohled na jiný objekt

72) 4 zóny os. prostoru (E.T.Hall)

intimní zóna (užší intimní zóna, širší pojetí intimního prostoru)

osobní vzdálenost

společenská vzdálenost

veřejná vzdálenost

73) rozmístění dvojic kolem stolu

tváří v tvář

přes roh

Vedle sebe

šikmo proti partnerovi

74) tvar stolu

Hadice

tribunál

Podkova

Banket

Tvarovka T

kulatý

oválný

75) významy slov (pojetí znaku)

slovníkový (denotativní)

osobní (konotativní)

76) linie komunikace

tematická (obsahová)

interpretační (výkladová)

77) chyby ze strany výdejce informace

nesrozumitelně vyjádřené myšlenky

používání slov, kterým příjemce info. nerozumí

používání mnohovýznamových slov nebo neurčitých významů

nerespektování zpětné vazby

nesoulad mezi v a nv informací

bílý šum

78) chyby ze strany příjemce

nepozornost či nezájem

citové předsudky příjemce ke sdělení

79) opatření proti chybám

Redundace

respektování kontextu

zajistit si pozornost adekvátní zpětnou vazbou

uvést do souladu všechny složky komunikace

80) základní činnosti zvládnutí techniky mluveného projevu

respirace (dýchání)

fonace (tvoření hlasu)

artikulace (tvoření hlásek)

81) zvukové prostředky mluveného projevu

modulace síly

modulace výšky

Modulace tempa

frázování projevu

82) příprava vlastního mluveného projevu

hlasová příprava

umění práce s textem

83) Čím nasloucháme (J. Křivohlavý)

sluchem (slovům)

zrakem (výrazům)

srdcem (láskou)

84)co nám hovořící sděluje

své představy

předsudky

Postoje

názory

přesvědčení

85) co nám hovořící říká

co si myslí

co cítí

co by chtěl

kým je

86)druhy šťav u temperamentových typů člověka (Hippokrates)

Voda

Krev

Sliz

žluč černá a žlutá

87) materiální složky ve směsi (Galenos)

žlutá žluč-oheň-teplá,suchá => cholerik

černá žluč-země-studená,suchá => melancholik

hlen-voda-studená,vlhká=> flegmatik

krev-vzduch-teplá,vlhká=>sangvinik

88) dělení vědecké pch

biologický přístup

tvarová psychologie

behaviorální psychologie

hlubinná psychologie

humanistická psychologie

89) asociační zákony

zákon podobnosti

zákon kontrastu

zákon dotyku v prostoru a v čase

90) představitelé tvarové psychologie

M. Wertheimer

K. Koffka

W. Kohler

91) Představitelé behaviorální psychologie

J. B. Watson

92) užitečnost teorií behavioristů

zdůrazňování vnějších vlivů

propracování zákonitostí procesů učení

prokázání různých forem nežádoucího naučeného chování

93) Freud a jeho vrstvy osobnosti

nevědomí

vědomí

předvědomí

94) pudy ovlivňující člověka (Freud)

sexuální pud

Pud smrti

95) ego-obranné mechanismy (Freud)

vystěsnění

Sublimace

Racionalizace

Regrese a fixace

96) Individální psychologie

Alfred Adler

97) Autor psychoanalýzy

S. Freud

98) analytická teorie

C.G. Jung

99) Autor díla „O starší medicíně“

Hippokrates

100) rozlišení osobností podle postoje (Jung)

Introverze

Extroverze

101) psychické funkce (Jung)

myšlení

cítění

smyslové vnímání

Intuice

102) nejdůležitější podmínky, které platí ve vztahu, kde jde o rozvíjení osobnosti (Rogers)

Kongruence (shoda)

bezpodmínečné přijímání jedince

empatické porozumění

103) druhy pozorování

skryté

přímé

104) podmínky úspěšného pozorování

důkladné studium problému

stanovení cíle

kategorie chování

Objektivita

pečlivý záznam

systematické a plánovité pozorován

přemýšlení

bezprostředně formulovat dílčí výsledky

105)Skupiny laboratorního experimentu

experimentální

kontrolní

106) typy otázek u rozhovoru

přímé

nepřímé

otevřené

uzavřené

polozavřené

107) typy otázek u dotazníkové metody

výzkumné

informační

doplňující

identifikační

kontrolní

108) typy odpovědí u uzavřených otázek

dvě krajní možnosti ANO-NE

dvě krajní možnosti se střední nerozhodnou

mezi několika odstupňovanými odpověďmi

109) zvláštní případy dotazníků

příležitostné dotazníky

Ankety

hodnotící škály

110) hlavní nevýhoda dotazníku z pohledu psychologa

nedostatečný osobní kontakt

111) Druhy psychologických testů

Test inteligence

projekční test

120) Formy učení

nahodilé

soustavné

112) důvody proč mít děti

potřeba stimulace

potřeba smysluplného světa

potřeba životní jistoty

potřeba identity, vědomí vlastního já

potřeba otevřené budoucnosti

113) důvody proč nemít děti

život je nutný a monotónní

dítě brání v získávání jiných poznatků a zkušeností

dítě ohrožuje naši potřenu jistoty a bezpečí

mít děti brání v dosažení významných spol. cílů

mít děti nám brání v tvůrčí činnosti

114) základní psychologické potřeby člověka pro zdraví vývoj člověka (Langmaier, Matějíček)

potřeba simulace

potřeba smysluplného života

potřeba životní jistoty

potřeba identity, vědomí vlastního já

potřeba otevřené budoucnosti

115) funkce rodiny

biologická

ekonomická

Ochrana a pomoc

výchova a kontrola

uspokojování sociálních potřeb, lásky a porozumění

116) období ontogenetického vývoje

prenatální

postnatální

117) dělení postnatálního období

1. věk (od narození do dospělosti)

2. věk (20-60/65 let)

3. věk (65 a více)

118) Jemnější dělení ontogenetického vývoje

prenatální období

přirozený příchod na svět

novorozenecké období

kojenecké období

batolecí období

předškolní věk

mladší školní věk

Puberta

Adolescence

mladší dospělý věk

střední dospělý věk

starší dospělý věk

počátky stáří

pokročilé stáří

krajní stáří

119) Vnitřní výbava jedince dědičná výbava

genetická mutace

vrozená výbava

konstituční výbava

121) Základní přístupy pohledu na celkový vývoj osobnosti

diferenciační (kontinuitní pojetí)

stadiální (diskontinuitní pojetí)

123) dělení psychických jevů

psychické procesy

psychický stav

dispozice člověka

124) dělení procesů

poznávací (kognitivní)

paměti

motivační

125) vlastnosti pozornosti

přepojování

výběrovost

kolísání

Rozsah

126) druhy pozornosti

bezděčná

záměrná

127) Faktory ovlivňující pozornost

motivace k příslušné činnosti

střídání s jinou a přestávky

celkový stav aktivace CNS, připravenost k vnímání

návyk zabývat se soustředěnou činností

128) citové stavy vnímání

členění celé vnímané situace

zaměřenost

očekávání

129) poznávací styly

globální

analytický

130) stupňovitost vědomí (Jung)

vědomí

předvědomí

nevědomí

kolektivní nevědomí

131) Vědomí (Balcar)

prožívání

uvědomování si prožívaného

uvědomování si sebe jako prožívajícího

132) PVH

pocit vlastní hodnoty

133) dělení schopností

podle stupně obecnosti

podle druhu činnosti

134) schopnosti podle stupně obecnosti

obecné

speciální

135) schopnosti podle druhu činnosti

smyslové

psychomotorické

rozumové

umělecké

136) faktory ovlivňující osobnost

dobrá orientace a myšlení

ostré vnímání a dobrá paměť

koncentrované zaměření na daný objekt činnosti s pružným, rychlým a správným myšlením

137) složky inteligence

vrozená – fluidní (tekutá)

získaná – krystalická

138) dělení inteligence dle oblasti uplatnění

teoretická

praktická

sociální

139) emocionální inteligence

schopnost úspěšně zvládat vlastní život

schopnost mít dobré vztahy s druhými lidmi

140) dimenze inteligence (Gardner)

jazyková

hudební

matematická a logická

prostorová

tělesná a kinestetická

intrapersonální

interpersonální

přírodní

141) meření EQ – základní oblasti

1. sebevědomí

2. organizace vlastního života

3. motivování sebe sama

Empatie

5. angažovanost v kontaktu s druhými lidmi

142) hlavní přístupy ke zkoumán tvořivosti

produkty tvořivosti

tvůrčí osobnost

tvůrčí proces

143) Druhy myšleni dle Guilforda

konvergentní

divergentní

144)vnitřní činitelé tvůrčího zvládání životních úkolů

určitá míra inteligence

otevřenost nové zkušenosti

sebeovládání a odpovědnost

Aktivita

pružnost ve způsobech poznávání

145) vnější činitelé tvůrčího zvládání životních úkolů

výchovné přístupy

tlak ke konformitě

kulturní stereotyp

146) brainstorming

1. ventilace problémů

2. návrh řešení různých

3. kritéria kladného řešení

4. tabulka +/-

5. výběr nejlepšího řešení

147) povahové rysy osobnosti

Temperament

Charakter

148) antická typologie temperamentu

Cholerik

Melancholik

Flegmatik

Sangvinik

149) klasické temperamentové dělení s antickými typy

sangvinik – silný, vyrovnaná, pohyblivý

cholerik-silný, nevyrovnaný

flegmatik-silný, vyrovnaný, nepohyblivý

melancholik-slabý

150) kritéria T podle Junga

Introvert

Extrovert

151) Kritéria T podle Friedmana a Rosenmana

Typ A

Typ B

162) základní typy temperamentu

celkové zaměření duševních dějů

celkové emocionální ladění duševních dějů

snadnost či nesnadnost s jakou se reakce objeví

trvaní reakce po skončení podnětu

163) složky podílející se na profilu osobnosti

Vztah k lidem

Vytrvalost

odolnost k zátěži

kontrola a řízen temperamentových vlastností

sebehodnocení

svědomí

společenské postoje a hodnotové orientace, osobní filozofie, náboženská víra

164) potřeby ovlivňující motivaci

fyziologické

psychologické

165) zdroje frustrace

nedostatek předmětu

vnější překážky

vnitřní překážky

166) překážky působící frustraci

vnější zcela pasivní

vnitřní pasivní

vnější aktivní

vnitřní aktivní

167) druhy konfliktů

konflikt 2 stejně kladných cílů

konflikt 2 negativních cílů

konflikt kladného a záporného cíle

dvojitý konflikt záporných a kladných cílů

168) dělení potřeb podle Madsena

primátní motivy

afektivní motivy

sekundární motivy

169) Maslowova hierarchie lidských potřeb

1. fyziologické

2. potřeba bezpečí

3. sounáležitost

4. úcta a uznání

Date: 2015-12-11; view: 981