CATEGORIES:
BiologyChemistryConstructionCultureEcologyEconomyElectronicsFinanceGeographyHistoryInformaticsLawMathematicsMechanicsMedicineOtherPedagogyPhilosophyPhysicsPolicyPsychologySociologySportTourism
Spokojenost - nespojenostzájem – nezájem neočekávané překvapení – splněné očekávání 66)Délka pohledu dlouho upřený pohled kratší trvání pohledu 67) zrakový kontakt podle rolí: role naslouchajícího (80-90%) role mluvčího (50%) 68) typy gest Symboly ilustrátory Bloky 69) způsob podání ruky vertikálně hřbet ruky nahoru dlaní nahoru 70) intenzita stisku nezájem, netečnost až arogance – příliš slabý, krátký převaha – silnější, delší stisk než obvykle přátelství – střední síla, lehce prodloužený + postoj + úsměv) 71) indikátory našeho zájmu a nezájmu z- příklon, nakročení k objektu zájmu nz – odklon, natažení nohou jako bariéry, pohled na jiný objekt
72) 4 zóny os. prostoru (E.T.Hall) intimní zóna (užší intimní zóna, širší pojetí intimního prostoru) osobní vzdálenost společenská vzdálenost veřejná vzdálenost
73) rozmístění dvojic kolem stolu tváří v tvář přes roh Vedle sebe šikmo proti partnerovi
74) tvar stolu Hadice tribunál Podkova Banket Tvarovka T kulatý oválný
75) významy slov (pojetí znaku) slovníkový (denotativní) osobní (konotativní)
76) linie komunikace tematická (obsahová) interpretační (výkladová)
77) chyby ze strany výdejce informace nesrozumitelně vyjádřené myšlenky používání slov, kterým příjemce info. nerozumí používání mnohovýznamových slov nebo neurčitých významů nerespektování zpětné vazby nesoulad mezi v a nv informací bílý šum 78) chyby ze strany příjemce nepozornost či nezájem citové předsudky příjemce ke sdělení
79) opatření proti chybám Redundace respektování kontextu zajistit si pozornost adekvátní zpětnou vazbou uvést do souladu všechny složky komunikace
80) základní činnosti zvládnutí techniky mluveného projevu respirace (dýchání) fonace (tvoření hlasu) artikulace (tvoření hlásek)
81) zvukové prostředky mluveného projevu modulace síly modulace výšky Modulace tempa frázování projevu
82) příprava vlastního mluveného projevu hlasová příprava umění práce s textem 83) Čím nasloucháme (J. Křivohlavý) sluchem (slovům) zrakem (výrazům) srdcem (láskou)
84)co nám hovořící sděluje své představy předsudky Postoje názory přesvědčení
85) co nám hovořící říká co si myslí co cítí co by chtěl kým je
86)druhy šťav u temperamentových typů člověka (Hippokrates) Voda Krev Sliz žluč černá a žlutá
87) materiální složky ve směsi (Galenos) žlutá žluč-oheň-teplá,suchá => cholerik černá žluč-země-studená,suchá => melancholik hlen-voda-studená,vlhká=> flegmatik krev-vzduch-teplá,vlhká=>sangvinik
88) dělení vědecké pch biologický přístup tvarová psychologie behaviorální psychologie hlubinná psychologie humanistická psychologie
89) asociační zákony zákon podobnosti zákon kontrastu zákon dotyku v prostoru a v čase
90) představitelé tvarové psychologie M. Wertheimer K. Koffka W. Kohler
91) Představitelé behaviorální psychologie J. B. Watson
92) užitečnost teorií behavioristů zdůrazňování vnějších vlivů propracování zákonitostí procesů učení prokázání různých forem nežádoucího naučeného chování
93) Freud a jeho vrstvy osobnosti nevědomí vědomí předvědomí
94) pudy ovlivňující člověka (Freud) sexuální pud Pud smrti 95) ego-obranné mechanismy (Freud) vystěsnění Sublimace Racionalizace Regrese a fixace 96) Individální psychologie Alfred Adler
97) Autor psychoanalýzy S. Freud
98) analytická teorie C.G. Jung
99) Autor díla „O starší medicíně“ Hippokrates
100) rozlišení osobností podle postoje (Jung) Introverze Extroverze 101) psychické funkce (Jung) myšlení cítění smyslové vnímání Intuice 102) nejdůležitější podmínky, které platí ve vztahu, kde jde o rozvíjení osobnosti (Rogers) Kongruence (shoda) bezpodmínečné přijímání jedince empatické porozumění
103) druhy pozorování skryté přímé 104) podmínky úspěšného pozorování důkladné studium problému stanovení cíle kategorie chování Objektivita pečlivý záznam systematické a plánovité pozorován přemýšlení bezprostředně formulovat dílčí výsledky
105)Skupiny laboratorního experimentu experimentální kontrolní
106) typy otázek u rozhovoru přímé nepřímé otevřené uzavřené polozavřené
107) typy otázek u dotazníkové metody výzkumné informační doplňující identifikační kontrolní
108) typy odpovědí u uzavřených otázek dvě krajní možnosti ANO-NE dvě krajní možnosti se střední nerozhodnou mezi několika odstupňovanými odpověďmi
109) zvláštní případy dotazníků příležitostné dotazníky Ankety hodnotící škály
110) hlavní nevýhoda dotazníku z pohledu psychologa nedostatečný osobní kontakt 111) Druhy psychologických testů Test inteligence projekční test
120) Formy učení nahodilé soustavné
112) důvody proč mít děti potřeba stimulace potřeba smysluplného světa potřeba životní jistoty potřeba identity, vědomí vlastního já potřeba otevřené budoucnosti
113) důvody proč nemít děti život je nutný a monotónní dítě brání v získávání jiných poznatků a zkušeností dítě ohrožuje naši potřenu jistoty a bezpečí mít děti brání v dosažení významných spol. cílů mít děti nám brání v tvůrčí činnosti 114) základní psychologické potřeby člověka pro zdraví vývoj člověka (Langmaier, Matějíček) potřeba simulace potřeba smysluplného života potřeba životní jistoty potřeba identity, vědomí vlastního já potřeba otevřené budoucnosti
115) funkce rodiny biologická ekonomická Ochrana a pomoc výchova a kontrola uspokojování sociálních potřeb, lásky a porozumění
116) období ontogenetického vývoje prenatální postnatální
117) dělení postnatálního období 1. věk (od narození do dospělosti) 2. věk (20-60/65 let) 3. věk (65 a více) 118) Jemnější dělení ontogenetického vývoje prenatální období přirozený příchod na svět novorozenecké období kojenecké období batolecí období předškolní věk mladší školní věk Puberta Adolescence mladší dospělý věk střední dospělý věk starší dospělý věk počátky stáří pokročilé stáří krajní stáří
119) Vnitřní výbava jedince dědičná výbava genetická mutace vrozená výbava konstituční výbava
121) Základní přístupy pohledu na celkový vývoj osobnosti diferenciační (kontinuitní pojetí) stadiální (diskontinuitní pojetí)
123) dělení psychických jevů psychické procesy psychický stav dispozice člověka
124) dělení procesů poznávací (kognitivní) paměti motivační
125) vlastnosti pozornosti přepojování výběrovost kolísání Rozsah
126) druhy pozornosti bezděčná záměrná
127) Faktory ovlivňující pozornost motivace k příslušné činnosti střídání s jinou a přestávky celkový stav aktivace CNS, připravenost k vnímání návyk zabývat se soustředěnou činností 128) citové stavy vnímání členění celé vnímané situace zaměřenost očekávání
129) poznávací styly globální analytický
130) stupňovitost vědomí (Jung) vědomí předvědomí nevědomí kolektivní nevědomí
131) Vědomí (Balcar) prožívání uvědomování si prožívaného uvědomování si sebe jako prožívajícího
132) PVH pocit vlastní hodnoty
133) dělení schopností podle stupně obecnosti podle druhu činnosti 134) schopnosti podle stupně obecnosti obecné speciální
135) schopnosti podle druhu činnosti smyslové psychomotorické rozumové umělecké
136) faktory ovlivňující osobnost dobrá orientace a myšlení ostré vnímání a dobrá paměť koncentrované zaměření na daný objekt činnosti s pružným, rychlým a správným myšlením
137) složky inteligence vrozená – fluidní (tekutá) získaná – krystalická 138) dělení inteligence dle oblasti uplatnění teoretická praktická sociální
139) emocionální inteligence schopnost úspěšně zvládat vlastní život schopnost mít dobré vztahy s druhými lidmi 140) dimenze inteligence (Gardner) jazyková hudební matematická a logická prostorová tělesná a kinestetická intrapersonální interpersonální přírodní 141) meření EQ – základní oblasti 1. sebevědomí 2. organizace vlastního života 3. motivování sebe sama Empatie 5. angažovanost v kontaktu s druhými lidmi
142) hlavní přístupy ke zkoumán tvořivosti produkty tvořivosti tvůrčí osobnost tvůrčí proces
143) Druhy myšleni dle Guilforda konvergentní divergentní 144)vnitřní činitelé tvůrčího zvládání životních úkolů určitá míra inteligence otevřenost nové zkušenosti sebeovládání a odpovědnost Aktivita pružnost ve způsobech poznávání
145) vnější činitelé tvůrčího zvládání životních úkolů výchovné přístupy tlak ke konformitě kulturní stereotyp
146) brainstorming 1. ventilace problémů 2. návrh řešení různých 3. kritéria kladného řešení 4. tabulka +/- 5. výběr nejlepšího řešení
147) povahové rysy osobnosti Temperament Charakter
148) antická typologie temperamentu Cholerik Melancholik Flegmatik Sangvinik
149) klasické temperamentové dělení s antickými typy sangvinik – silný, vyrovnaná, pohyblivý cholerik-silný, nevyrovnaný flegmatik-silný, vyrovnaný, nepohyblivý melancholik-slabý 150) kritéria T podle Junga Introvert Extrovert
151) Kritéria T podle Friedmana a Rosenmana Typ A Typ B
162) základní typy temperamentu celkové zaměření duševních dějů celkové emocionální ladění duševních dějů snadnost či nesnadnost s jakou se reakce objeví trvaní reakce po skončení podnětu
163) složky podílející se na profilu osobnosti Vztah k lidem Vytrvalost odolnost k zátěži kontrola a řízen temperamentových vlastností sebehodnocení svědomí společenské postoje a hodnotové orientace, osobní filozofie, náboženská víra
164) potřeby ovlivňující motivaci fyziologické psychologické 165) zdroje frustrace nedostatek předmětu vnější překážky vnitřní překážky
166) překážky působící frustraci vnější zcela pasivní vnitřní pasivní vnější aktivní vnitřní aktivní
167) druhy konfliktů konflikt 2 stejně kladných cílů konflikt 2 negativních cílů konflikt kladného a záporného cíle dvojitý konflikt záporných a kladných cílů
168) dělení potřeb podle Madsena primátní motivy afektivní motivy sekundární motivy
169) Maslowova hierarchie lidských potřeb 1. fyziologické 2. potřeba bezpečí 3. sounáležitost 4. úcta a uznání Date: 2015-12-11; view: 853
|